Se puede decir que la escuela nueva es irreal principalmente por dos aspectos:
-Se centra en la importancia de experiencias y descubrimientos, lo cual implica que el proceso de aprendizaje depende, casi en su totalidad, del niño, de la acción de este, y deja a un lado la importancia de la transmisión del conocimiento.
Si bien muchos conocimientos se pueden adquirir "haciendo", hay otros que necesitan de una guía, y algunos cuántos más que, aunque deben traducirse en aprendizaje significativo, sí deben ser transmitidos e incluso memorizados.
-El papel del maestro como facilitador no es fácil de conseguir, para que esto sucediera, la concepción de escuela y organización escolar, debería deconstruírse; que un ser humano comprenda de esta manera la libertad del otro, y más aún cuando ese otro es el alumno, es una tarea ardua que conlleva un proceso de mucho trabajo social e incluso psicológico.
